|
潮剧教育 >>
汕头戏校 >> 《学报》精选
>> 正文
刍论实施素质教育对潮剧毯子教师素质的新要求
杨妍旬
摘要：本文首先从目前潮剧毯子教师队伍中存在的问题入手，阐明了潮剧毯子教育实施素质教育的必要性，提出现代毯子教师应具备高尚的师德、全新的观念、多元的知识结构和综合教育能力等方面的基本素质。
关键词 素质教育 毯子教师 素质 新要求
随着社会发展，科学文化进步，人们对戏曲艺术提出了更高的要求，潮剧作为戏曲艺术中的一个剧种，也面临着新的挑战。目前，人们已清楚地认识到，为了适应潮剧艺术的发展，要造就新一代的潮剧艺术人才，就必须全面推行素质教育。毯子教师是潮剧学生武功表演的传授者，他们除应具备扎实基本功外，还要求具有与素质教育相适应的现代教育思想和科学文化知识，其道德修养直接影响着潮剧素质教育的效果。因此，潮剧实施素质教育对毯子教师的综合素质提出了更高的要求，本人针对该问题谈点粗浅看法，不妥之处，敬请批评指正。
一、当前部分毯子教师的状况
1．队伍稳定性差
学校建校40年以来，潮剧武生中毯子教师在教学上一直发挥举足轻重的位置，在舞台上培养出一批又一批武功高超的学生，具有一支高素质教师队伍。由于多年来老教师与年轻教师衔接不上，导致教师队伍参差不齐，队伍很不稳定，加上许多客观条件因素影响，使队伍中一些毯子教师感到上课吃力、体力跟不上、浑身酸痛，也就从中放松自己，降低要求，部分教师的情绪处于多元错位，不平衡状态，不愿当毯子教师者大有人在。有的便改行教其它行当，致使“现役”毯子教师人才流失，虽然近几年毯子教师人数有所增加，流失现象有所缓解，但队伍仍不稳定。
2．教育观念不能适应新的形势
长期以来，在潮剧毯子队伍中有相当一部分人存在着重练功轻教学，重技术传授轻能力与个性发展，重尖子生而忽视普通学生和差生培养的思想。在教学观念上，“重教轻学”、“重技轻思”、“重重复练功而轻教学效率的提高”、“重体能练习而忽略情感陶冶”、“重教学规范贯彻而忽略教学研究创新”……。诸如此类的教育及教学观念，严重影响了学生的全面发展。
3．教学方法落后于素质教育的实践
由于一些毯子教师不注意教学方法的现代化和科学化，教法和手段陈旧，教学有“形”无“神”，停留在“出大力，流大汗”的重负荷、低效率阶段，致使许多学生“身顺而心违”，学习积极性差，对毯子课不感兴趣，这都与教法的陈旧和用之不当密切相关。
二、实施素质教育对潮剧毯子教师素质提出的新要求
素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标的教育，它包括思想道德素质、科学文化素质、心理素质、审美素质、技能素质、身体素质和社会素质等方面的教育。毯子功是潮剧表演专业的重要基础课之一，是潮剧学生必须学习的一门课程，尤其对武生、武旦、武丑来说，毯子功课显得更为重要。它比其他潮剧专业课程更富有教学的复杂性、系统性和科学性。所以要求潮剧中毯子教育不仅仅是传授武功表演的知识技能，发展学生艺术潜质，而且还要在学生心理健康、情感陶冶、全面提高学生综合素质，为潮剧武生的舞台表演发展等方面起积极作用。因此毯子教师将面临许多新的课题和挑战，要求毯子教师必须具备以下素质：
1．高尚的师德
师德即教师的职业道德素质，它是教师素质的核心，是做好教师工作的基础。高尚的师德是教师无私奉献、敬岗爱业、团结协作、改革创新的原动力。潮剧艺术工作者是耕种文明建设者，一个好演员，功夫、技巧固然重要，但理想、道德、人品、作风更为重要，所以要求毯子教师必须有崇高的思想境界和高尚的职业道德，这具体表现在以下几个方面：
① 高度的责任感
毯子教师肩负着传播潮剧艺术武功的神圣使命。因此毯子教师应充分认识到自己所肩负的重任，要以对国家、社会、艺术高度负责的态度投入每天看似平凡却又意义重大的教学工作。毯子教师不仅要传授学生的舞台功夫，而且要培养学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质及生活技能等素质。同时还要善于挖掘学生的潜能，培养学生健康的个性和创造力，通过课堂上毯子教学和演出练习活动促进学生和谐发展。这无疑增加了工作的难度，需要毯子教师付出更多的努力。
② 应具有为学生服务的意识
素质教育的最终目的是让学生学会学习、学会做人、学会生存并获得发展。这就要求毯子教师要树立为学生服务的意识，充分了解学生的年龄特征和时代特点，采取客观的、发展的教育措施，尊重学生的人格、兴趣和需求，爱护其自尊心，增强其自信，培养学生自我教育的意识和能力，激发他们的表演才能。同时，鼓励学生多学习、多读书、多看戏、注意积累，不断提高鉴别艺术精、粗、美、恶的能力。
2．全新的教育观念
潮剧毯子教育要实施素质教育，毯子教师必须用全新的教育武装自己的头脑，树立以下教育观念：
① 全员教育观
素质教育强调对每个学生负责，使每一个学生都享有同等受教育的权力和发展机会，不论学生资质、个性、学习成绩、兴趣爱好、社会背景如何，教师都有责任教育他们、关怀他们。因此毯子教师应为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不能感情用事，更不能掺杂个人好恶。
② 主动教育观
素质教育强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生的学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代艺术教育的发展方向。长期以来由于种种原因，绝大多数毯子教师已习惯于“教师讲学生练”的程式化教学，而使学生常常处于被动的练功状态，其主体地位难以得到真正落实。枯燥而程式化的教学、“身顺而心违”式的身体练习，严重地束缚了学生学习主动性的发挥和思维的活跃，制约了学生训练积极性的充分调动。这与素质教育强调学生主体性发挥、把学习主动权还给学生的要求极不相称。因此毯子教师在教学中要以主动教育观为指导，使学生从过去的“要我学”改变为“我要学”，充分调动学生学习的主动性、积极性，并使学生掌握科学的学习方法，培养学生分析剧本、塑造人物形象的能力。
③ 高效教育观
教学效率的高低，是衡量教学质量好坏的重要标志。毯子教师应注重教学效率的提高。要提高教学质量就必须提高每一堂课的教学效率。为此毯子教师更要潜心研习教材、教法，精心编制教材，激发学生的学习动机，不断提高教学艺术水平。另外，由于我校在毯子课方面教学大纲、教学资料贫乏，一直采用多年来老教师自编的教材，出现各人教法不一。所以要求特别注意教学信息的反馈，及时调整教学策略，在有限的教学时间内，圆满地完成教学任务，实现教学整体效益的提高。
3．多元的知识结构
毯子教师自身文化水平和艺术水平对培养学生至关重要。而当代潮剧艺术的发展更是要求教师自身也要树立终身学习的意识。这就需要毯子教师必须不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与潮剧艺术发展相适应的多元化的知识结构。
① 毯子专业知识
毯子教师必须精通所教专业的基础知识和基本理论知识，应有厚实的毯子功底和丰富的舞台实践，较强的示范能力，达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。另外，由于毯子功只是潮剧表演中的一部分，毯子教师还必须具有全面的潮剧知识，了解潮剧发展形势和最新信息，指导学生把学到的毯子功融汇到剧目的角色中去，使课堂教学与舞台运用很好地结合起来，从而达到巩固和提高。
② 教育科学知识
教育科学知识是教师知识体系的重要组成部分。毯子教师要把专业知识最有效、最大限度地转化为学生的知识经验，取得最佳的教学效果，就必须在教育科学理论方面有较深的造诣。因此毯子教师应加强教育科学理论学习，系统地学习教育原理、课程与教学论、教育心理学、深入研究和掌握教育规律，及时了解国内外艺术教育的成果和动态，并加以吸收、借鉴，从而用于指导毯子教学实践。
③ 审美艺术知识
毯子功是潮剧艺术表演的有机组成部分，高质量、高水平的毯子教学不仅可以使学生发挥舞台动作表演能力、塑造优美形态、发展身体技能，还可以启迪智慧、激励情感、陶冶个性的效果。要使教学成为赏心悦目的求知审美过程，毯子教师应具备审美知识和审美能力，有意识有目的地感知和挖掘教材中的各种美，并用最具有艺术魄力的方式呈现给学生，从而唤起学生的情感共鸣和认知兴趣，使学生深刻体验到毯子课学习带给他们的欢乐。
4．综合的教育能力
教育能力是毯子教师能力重要表现形式，要获得毯子功的最佳教学效果，有效地开展素质教育，毯子教师还应具备以下教育能力：
① 娴熟的教学基本技能
教学基本技能是教学能力的必要组成部分。毯子教学的基本技能包括组织教学、教学语言、示范、练功、演出等。娴熟的教学基本技能有助于实现课堂的科学化、艺术化。
② 教育指导能力
毯子教师在指导学生时，一方面要适时施教，激发求知欲，帮助学生树立明确练功目的，培养勤学苦练的精神，充分发挥教师的主导作用；另一方面要教育学生树立正确人生观、价值观，培养良好的心理素质，为舞台上功夫表演奠定扎实基础。
③ 创设教育环境的能力
优美和谐愉快的教育环境会使教学效果得到显著提高。因而毯子教师有创设教学环境的能力，使学生置身于优美的教学环境和高品位氛围之中，获得身心和谐发展。在优美的教学环境中，教师和学生，学生和学生之间充满信任尊重和爱护，每个学生的人格都得到尊重，个性得到发展。课堂教学气氛活跃，师生共同探索，共同发现，激发学生浓厚的练功兴趣。
三、结束语
潮剧毯子教育实施素质教育既是一场变革也是一个系统工程，作为潮剧毯子功教师，应具有高尚师德、扎实精湛的专业技能和多元的科学文化知识，不断提高教学质量和业务水平，以培养更多合格的潮剧武生人才，使潮剧艺术在新的世纪展现新的风貌。
|