中等艺术学校的素质教育探索

方兆凯

    随着国际国内形势的发展变化，特别是知识经济时代的到来，教育日益成为经济的重要组成部分，并直接支撑经济发展和社会进步。去年6月，党中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为我国跨世纪教育改革和发展指明了方向，我们要在重新认识新形势下教育的地位和作用，深刻理解深化教育改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，为实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而努力奋斗。
    面对世纪之交，素质教育已成为艺术学校势在必行的重大任务，我们必须高度重视素质教育，积极探索和稳步推行素质教育。

    一、明确素质教育的意义和内涵、转变教育思想。

    素质教育的慨念缘于80年代，是教育界首先针对“应试教育”现象提出的。邓小平同志高瞻远瞩地提出：“我们国家、国力的强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质。”1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出“改革的目的是提高民族素质”。江泽民同志在党的十四大和94年全国教育工作会议上提出“把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。在十五大报告中进一步强调“我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高”。
    素质教育中所说的素质，是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质，其主要内容包括：思想素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质、素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展的基本特征的教育。素质教育：要面向全体学生，而不是面向少数学生；要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试；要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。
    艺术学校做为中等教育，它与基础教育和高等教育在素质教育的内容上既有区别，又有联系。区别在于：基础教育的目的，是为了使9年制义务教育真正成为继续教育的“基础”，高等教育的目的，是为了改变文理分离，理工相隔的蔽端；艺术学校的教育目的，则应着眼于艺术人才的职业素质与市场经济和社会主义文化建设接上轨。联系在于：中等艺术学校的生源既有中学生又有小学生，既要进行职业教育又要补充基础教育中的内容，中等艺术学校与高等艺术学校虽有着教育层次、任务的分工，但专业化、职业化倾向又使二者在人才素质方面有共性和交叉。因此，我们在转变教育思想和正确理解认识和处理好素质教育与全面贯彻教育方针的关系、素质教育与考试的关系、素质教育与因材施教的关系，素质教育与教学教育质量关系的同时，认真探索中等艺术教育中的素质教育问题，把素质教育落到实处。

    二、思想政治素质教育，是实施素质教育的核心

    思想政治素质是最重要的素质，是坚持社会主义办学方向的根本体现，加强思想政治方向教育，提高学生思想政治素质，是学校各项工作的灵魂和核心。江泽民同志在去年全国教育工作会议的讲话中，对思想教育与素质教育两者之间的关系深刻指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断加强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。把思想政治素质作为“最重要的素质”和素质教育的灵魂，这是教育战线全面推进素质教育必须明确和处理好的方向性问题，也是每一个教育工作者在实际工作中必须坚持的指导思想和基本原则。多年的教育实践证明，做好青少年学生的思想教育工作对青少年全面素质的培养和学校的整体工作具有积极的导向作用，因而改进学校思想教育工作是抓好青少年思想教育的重要环节。我们应努力探索新时期青少年学生思想教育工作的新路子，改革并充实学生思想教育课程的教学内容，积极支持和引导学生开展内容健康向上、形式丰富多彩，为学生喜闻乐见的课外活动，努力探索说理教育与品德操行相结合，教育疏导与严格管理相结合，指导教育与自我教育相结合的多样化途径，重视发挥现代教育手段在德育工作中的作用。当前德育工作要抓实，抓好思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育、德育工作的内容，形式和方法要创新，增强德育的针对性、实效性、吸引力和渗透力，面对经济大潮中的种种诱惑，更应该加强在校学生尊纪守法观念的教育与培养，分清什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。学校应该在建设一支以班主任、科任教师、共青团和学生管理干部为骨干的思想教育队伍上下功夫。

    三、教师素质，是中等艺术学校实施素质教育的保证。

    教师是人类文明的传播声，是高素质人才的铸造者，是学生为人师表敬业成才的垂范者，是学校加强内涵建设的关键。实施素质教育，最终要落实到教师身上，教师的素质高低直接影响到受教育者素质水平的高低，目前中等艺术教育师资素质，不能不看到教师的整体素质不高仍然是制约素质教育的发展，其原因是多种多样的，艺术学校的某些专业，现有学历层次设置较低，极易使专业教学低水平循环，大家往往把艺校视为熟练专业的生产基地，而缺乏科研意识和各种学术交流活动，尤其是青年教师更忽视对教育科学的研究，艺校大都以戏校为基础，造成重视“科班”意识忽视人才素质意识的倾向，有的教师把师生关系变成经济关系、师徒关系，难免不影响教学质量，更削弱教师的育人职能。
    提高教师素质首先要抓思想建设。树立敬业、爱岗、无私奉献的意识，把自己所从事的工作当做一项事业来追求，当做一门科学来探讨。要引导教师树立正确的价值观、人生观、质量观和师生观，增强教书育人、为人师表、以身立教的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，不断提高教师的思想政治素质和业务素质，规范师德师风。除了通过进修、培训，想办法提高教师学历层次外，通过公开教学评议制度、教学交流制度，通过教案、教学日志检查制度、各级干部听课制度，提高课堂教学的效率和质量，建立教书育人的管理评估机制，充分发挥教学艺德与师德并重的育人职能，不断提高教师思想政治素质和业务素质。
    素质教育是一项系统工程，我们要在学习贯彻党中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指导下。明确教育思想和教育观念，统一认识，进一步推动实施素质教育沿着正确方向发展。